El tema que vamos a tratar nosotros es la división silábica de las palabras. En primer lugar, adoptaremos el pensamiento de Mitra, ofrenciéndoles el tema (de un modo muy vistoso) a nuestros alumnos, para que su interés y participación aumenten.
Con la ayuda de las TIC y bajo la idea de la flipped class (aula invertida: forma de aprendizaje semipresencial donde los alumnos aprenden los conceptos desde casa, viendo vídeos educativos en línea y realizando los ejercicios que anteriormente se hacían en clase. Posteriormente, y una vez adquiridos los conocimiento teóricos necesarios, la práctica se desarrollará en clase de manera conjunta).
Debido a su corta edad, optaremos por proporcionarles un material virtual inicial con el que puedan empezar a trabajar desde casa (siempre con el apoyo de las nuevas tecnologías). A partir de aquí, ellos podrán ir buscando más o menos información dependiendo de su nivel de interés y curiosidad por el tema.
Si los alumnos tuvieran cualquier problema o duda a lo largo de este proceso, el docente estará disponible en todo momento; tanto de manera presencial en el aula como vía correo electrónico.
Pasado un tiempo prudencial, en el que consideremos que la información ya ha sido asimilada, procederemos al desarrollo de la dinámica en clase que nos ayudará a comprobar si los conocimientos han sido afianzados.
A continuación pasamos a explicar dicha actividad:
Dividiremos la clase en diferentes grupos, con el objetivo de promover el compañerismo y la cooperación. Cada alumno tendrá tres folios, y habrán de escribir una sílaba diferente en cada uno de ellos. Seguidamente, juntaremos todas las sílabas en una caja. Cada alumno deberá coger una e intentar agruparse con sus compañeros para formar la palabra más larga (que recibirá tantos puntos como sílabas tenga). Se repetirá este proceso dos veces más, de modo que cada alumno haya formado un total de tres palabras como mínimo. Esto se debe a que, por ejemplo, un alumno se puede percatar en medio de la actividad de que es capaz de formar una palabra con un mayor número de sílabas. Seguidamente, lanzaremos otra modalidad del juego, en la que los alumnos deberán formar palabras que contengan una determinada sílaba.
Finalizada la dinámica, haremos un recuento de las palabras y los puntos obtenidos, eligiendo las tres palabras más largas. De este modo, no habrá un solo ganador, ya que las palabras han sido formadas en equipo. Acabaremos celebrando los logros entre todos, siendo ellos, en todo momento, los principales protagonistas.
1º Introducción: Dedicaremos tres sesiones a esta actividad. La primera, ha estado dedicada a explicar qué es la realidad aumentada y qué herramienta vamos a utilizar, en este caso se trata de la herramienta Aurasma. La sesión siguiente, estará dedicada a la preparación por grupos de la gymkhana que debemos desarrollar para poner en práctica esta aplicación acerca de la realidad aumentada. Finalmente, la tercera y última sesión, estará dedicada al intercambio y realización de las diferentes gymkhanas por grupos. Dichas gymkhanas deberán constar de tres pruebas: inicial, media y final, con la temática a libre elección.
Además, cabe añadir que los grupos deben estar conformados por tres integrantes cada uno, los cuales se especifican al inicio de la entrada. Por tanto, serán estos mismos grupos los que, además de elaborar su propia gymkhana, tengan que hacer juntos la gymkhana propuesta por otros compañeros de la clase.
2º Descripción: Aurasma es una App bastante complicada de describir sin ver cómo funciona directamente. Se trata de un sistema de realidad aumentada, que utiliza la cámara del dispositivo móvil para identificar los objetos que tiene delante y, en tiempo real, superpone sobre ellos algún tipo de animación que nosotros elijamos para relacionar con ese objeto, o con la marca del logo que ha podido reconocer (obviamente funciona mejor con objetos estáticos y fácilmente reconocibles sobre fondos contrastados).
El proceso para crearte un ‘aura’, que es una animación sobre un objeto o motivo determinado, no es excesivamente complicado, aunque tenga un resultado muy vistoso, con lo que poder sorprender a muchas personas.
Debes crearte una nueva cuenta para poder empezar a usarlo. Para ello, es tan sencillo como introducir un nombre de usuario, una cuenta de gmail y tu contraseña. Para usarlo, podrás bajarte tanto una aplicación disponible para móviles, como para ordenador. Podrás agregar a tus amigos y, de esta manera, poder ver qué sorpresas encriptan sus imágenes.
A continuación podemos ver dos imágenes sobre lo recientemente explicado. La primera nos muestra los elementos superpuestos sobre los fondos a los que se ha de enfocar (que se muestran en la segunda):
3º Elaboración: Como con casi cualquier otra aplicación, el primer paso es crearnos una cuenta de usuario pinchando en "sign up" (https://studio.aurasma.com). Una vez hayamos elegido nombre y contraseña, accederemos a las diversas opciones que Aurasma nos ofrece. Para crear nuestra primera aura hemos de pinchar arriba a la derecha, donde pone "Create new aura", que nos llevará a una nueva página.
Una vez allí, veremos términos como "trigger" y "overlays". Pues bien, "trigger" hace referencia al fondo sobre el que yo enfoco y en el cual aparecerá el aura creada, es decir, las "overlays", que son aquellas capaz que se añaden encima.
En primer lugar, elegiremos el fondo sobre el cual queremos crear nuestra aura, lo añadimos desde nuestros archivos guardados y le damos a siguiente. A continuación, deberemos elegir que capa (o capas) queremos proyectar sobre nuestro fondo. Del mismo modo, la elegiremos de entre nuestros archivos. Una vez la tengamos, ajustamos su tamaño, alineación y demás características a nuestro gusto, de modo que pensemos en cómo queremos que quede la proyección. Posteriormente, pinchamos en siguiente y seleccionamos un nombre para nuestra aura. Guardamos los cambios e incluso, si queremos, podemos compartirlo.
Para crear auras más completas no tenemos más que añadir más sobrecapas, intentando que queden lo mejor y más reales posibles. Además, estás capas no tienen por qué ser simples fotos, sino que podemos superponer vídeos, URL o incluso modelos 3D. Es importante saber que cuanto más liso y visible sea el fondo más fácil será encriptarlo y proyectar sobre él un aura.
Todas nuestras auras se irán guardando en nuestra cuenta, a la que podemos acceder también desde el móvil, dispositivo desde el cual podremos enfocar a diversos overlays y visualizar sobre ellos nuestras auras anteriormente creadas. Pero esto no solo queda aquí, pues podremos ver, además, las auras creadas por nuestros seguidores (del mismo modo que ellos las nuestras). La creación de auras desde la aplicación es muy similar a la recientemente explicada, así como su funcionamiento, el cual es muy parecido a Twitter debido a su sistema de follows.
A continuación, se muestra el resultado final en un vídeo de la realización de una Gymkhana inventada para usar Aurasma:
4º Aplicación pedagógica: En la sociedad en la que vivimos,
donde los niños están en contacto con videojuegos y mundos virtuales, una
aplicación como Aurasma puede ser muy entretenida y dinámica para el
aprendizaje de conocimientos o simplemente para su diversión. Al ser una
actividad relacionada con un entorno de tanta tecnología, será bien acogida por
los niños que disfrutarán de su realización. A su vez, ejercerán de pequeños
maestros al enseñarles a sus padres qué es y cómo lo han hecho.
Para esta herramienta, Aurasma,
la aplicación pedagógica que hemos planteado estará orientada hacia una
actividad. Como ya se ha explicado anteriormente, consiste en un programa de realidad
aumentada y nosotros aprovecharemos esa característica para crear una gymkhana
donde, para encontrar las pistas, tendrán que hacer uso del mismo.
Se dividirá a los niños en grupos
pequeños y se les propondrá la gymkhana, que constará de tres o más pruebas,
según el tiempo que se disponga y lo difícil que se haga. El tema que deberán
tratar será alguno relacionado con los contenidos dados en el curso. Para este
ejemplo, nosotros hemos escogido la asignatura de historia, y dentro de todos
los contenidos, hemos elegido la Revolución Francesa.
Una vez elegido el tema concreto
que van a tratar, tendrán que dividir los contenidos en las pruebas de las que
conste la gymkhana. En nuestra opinión, para la revolución francesa, con tres pruebas será
suficiente.
Para comenzar, los niños explicarán
el tema que va a ser desarrollado en su gymkhana y tendrán que dar una indicación
simple. A su vez, los profesores les advertirán que, después de cada prueba, tienen que formular una pregunta
que deberán responder para poder pasar al siguiente punto de la gymkhana. Con esto, se conseguirá que lo
interioricen y que se lo expliquen al resto de la clase, compartiendo los
conocimientos recién adquiridos.
Una vez hayan llegado al lugar
indicado, tendrán que utilizar un dispositivo móvil para buscar el lugar
concreto y desbloquear la siguiente pista. Los contenidos que vayan desbloqueando tienen que servir para que los niños aprendan sobre el tema
explicado al principio.
En nuestro caso, la primera pista
nos hablará sobre cuáles fueron las causas que generaron la revolución y se planteará la cuestión que tendrán que resolver con la siguiente prueba. Las dos
siguientes nos hablaran sobre cómo se desarrolló la guerra y por último, que
consecuencias tuvo.
De esta forma, hemos repasado la
Revolución Francesa en tres sencillos pasos, de forma dinámica, lúdica y muy
breve, lo suficiente para que los niños no se aburran.
Para finalizar, cada grupo,
deberá contarle a la clase las tres preguntas de la gymkhana, qué es lo que han hecho e
intentar resolver dudas, si surgiesen, con el apoyo del grupo creador de esas
pruebas.
En esta entrada, se trata de haber buscado dos referencias, que sean similares a nuestro caso asignado en el trabajo final, y explicar por qué consideramos que es un buen ejemplo para plasmar y para tener en cuenta a la hora de realizar nuestros trabajos.
Posteriormente, a la hora de poner en común con el resto de integrantes del grupo todas las referencias encontradas (las cuales deberán ser un total de 12), elegiremos las que consideramos como mejores para tomarlas de referencia y, además, dejar constancia de ellas en la hoja del proyecto a realizar.
En el caso de mi grupo, el tema asignado para el trabajo final es la creación de un nuevo colegio. Tenemos que ponernos en la situación de un colegio que ha sido inaugurado recientemente el cual, por desgracia, tiene falta comunicación con los padres y medios para promocionar nuestro colegio. Por ello, he encontrado dos buenos ejemplos que me parecen adecuados al caso.
En primer lugar, he encontrado la siguiente página web:
Me parece un muy buen ejemplo para basar nuestro trabajo ya que, se trata de una agencia de marketing especializada en marketing para colegios, sobre todo aquellos de nueva creación.
La amplia experiencia con la que cuenta esta agencia, permite aportar una visión global para crear una estrategia integral, personalizada y adaptada a las necesidades de cada colegio.
En segundo y ultimo lugar, me parecer relevante señalar la siguiente idea:
Se trata de una página web en la que se informa y se patrocina a diferentes colegios que van a realizar jornadas de puertas abiertas al inicio del curso. Este es un aspecto que se ha vuelto muy novedoso en los últimos años debido, probablemente, a la búsqueda intensa y exhaustiva por parte de los padres, cada año, para encontrar un colegio que se adecue a las características y rasgos que buscan en un colegio para sus hijos.
Por ello, al ser muchos los padres interesados en acudir a las jornadas de puertas abiertas que convocan los colegios para enseñar su centro y proyecto educativo, esta web se encarga de detallar toda la información para mantenerlos al corriente.
En dicha web, se señalan los colegios que han notificado la fecha en la que realizarán “Jornada de puertas abiertas”. Además, se indican los colegios que no celebran dichas jornadas, pero reciben a los padres individualmente.
