Práctica grupal

Diseñar una actividad para tratar el tema elegido, teniendo en cuenta que los niños y niñas de la clase tendrán móviles y/o tablets.

Indicar:

a. Número de grupo

b. Componentes del grupo

c. Tema

d. Definir la etapa de primaria

e. Definir el objetivo

f.  Describir el desarrollo de la actividad (tiempo, contenidos, rol docente, atención a la diversidad)

g. En qué unidad didáctica se enmarca la actividad (motivación, introducción a un tema, desarrollo, consolidar conocimientos, evaluación, etc)

Temas para elegir:

1.Medidas de longitud

2.Planos

3.Resolución de problemas

4.Acentuación

5.Figuras geométricas

6.Reciclaje

7.Escritura

8.Ortografía

9.Ciclo del agua

Componentes: María Nevado de Frutos, Lucía Rodríguez Cano, David Rodríguez de Guzmán Villar y Carmen Vicente Quiles.

Tema: Resolución de problemas

Etapa de primaria: Primer ciclo de primaria

Definir el objetivo: Con esta actividad pretendemos que los niños aprendan a resolver de forma autónoma los problemas y sepan razonar por qué han llegado a esa solución, utilizando a su vez la tecnología. Así mismo, se fomenta la lectoescritura y la creatividad, ya que no hay pautas para resolver el problema.

Desarrollo de la actividad: La actividad es planteada  una vez a la semana, durante el horario de la clase. Los docentes tienen un papel secundario, ya que los niños son los protagonistas. Estos últimos recurrirán al docente únicamente en caso de que necesiten ayuda. 

En primer lugar, los docentes plantearán a todos los niños un mismo problema matemático, el cual será enviado por correo electrónico a los niños. No se exige una única forma de resolución del problema, sino que los niños tienen libertad para elegir la forma de resolverlo (ya sea por representación, operaciones…)

Una vez que llegan a la solución correcta, el folio de cada niño es escaneado( si los móviles o tablets disponen de esta función) o fotografiado, si ha sido resuelto mediante representación en papel, o escrito directamente en el móvil/tablet y, finalmente, mandado por correo.

En qué unidad didáctica se enmarca la actividad: Esta actividad sirve para ser desarrollada en varios ámbitos dentro del currículo de primaria: lengua, matemáticas y nuevas tecnologías. Con ello pretendemos contribuir a la autonomía del alumno, enseñarles a aprender a aprender, a tener una educación con calidad y que desarrollen capacidades adaptadas a las necesidades actuales.

Además, esto es un buen recurso para atender a la diversidad, ya que no se exige una manera concreta de realizar el ejercicio, sino que se fomenta la creatividad y el desarrollo de la imaginación en cada niño. Por tanto, se intenta que los niños aprendan a resolver el problema, de manera que no se encuentren limitados por una metodología tan tradicional, la cual exige una respuesta rápida y cerrada. Por el contrario, pretendemos que ellos mismos asuman que tienen un papel importante en el proceso de aprendizaje.

Por otro lado, tratamos de fomentar, no solo las competencias matemáticas sino a su vez la obtención de mayores habilidades en la lectura y la escritura.

En cuanto a la evaluación, no se trata de ver el resultado final, sino de evaluar el proceso y si han tenido una progresión ascendente en el desarrollo de la actividad. Para ello, se valorarán diferentes ámbitos, es decir, tanto los teóricos como los prácticos, además de tener presente la situación y el contexto en la que se desarrolla cada niño.


He aquí el enlace a nuestra presentación sobre la práctica grupal:

https://drive.google.com/file/d/0BxhP4HJPpN9NUFJjZnk3aXdfYXM/view?usp=sharing